傳承

    致
王師金凌

一直好喜歡老師！想到老師的時候，總是滿心芬芳…。

當老師的學生，已經整整二十年了！老師的身教和言教，給予我很多的啟發、還有感動！老師的關懷，更是細密綿長…。在學校的時候如此，即使畢業後這麼多年，仍然受到老師的關懷與照顧。

研究所畢業後，我也成為了學校的老師。二年多前，我離開了學校，有了自己的工作室「動靜工坊」。

工作室成立沒多久，一天早上，接到了一通來電，在睡眼惺忪中，聽到親切又熟悉的聲音：「慧妹啊…」。

是老師打來的…。

老師知道我自行創業了，很關心。說：他上google map搜尋了我工作室的地圖，了解的我工作的週遭環境；還提醒我要看見社會局勢以及未來可能的發展，分析了利害得失，還有要善用網路行銷…。

老師是知道我的：知道我的浪漫夢想、知道我的不善算計、不懂營生…。擔心我不會經營事業，擔心我無法累積自己的經濟條件、不能讓基本生活無虞…。

已經畢業十幾年，我也經是四十幾歲的中年人了，知道我生涯轉換跑道，老師還是很關心…。

教師節前夕，才和偉淑說著：什麼時候相約，再一起去看王老師。時間還沒敲定，沒幾天，就傳來消息：王老師因為心肌梗塞，去世了…。

老師用他的生命，給我上了最後一課——

有些事，當時沒做，就永遠錯過了！珍惜當下啊…！

老師去世的隔天清晨，彷彿間，我看見老師來看我了！我笑笑地跟老師說：老師，我過得很好喲！謝謝您！

老師親自來看我了，老師放心了…。

謝謝您！

我一直是個笨拙的人，可我一直記得您說過的話：

「一點一點地、慢慢地累積…」。

一點一點地、一點一點地、慢慢地、幼苗長成大樹了…。

我過得很好喲！我正堅定地走在自己的道路上，

還有，把老師給我的愛和禮物，傳承下去！

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2010年10月，老師在知道我自行創業，有了自己的工作室後，給我打了電話。然後，又寫了這封信！即使已經畢業十幾年了，老師的愛和關懷，未曾稍減…。

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慧妹：

我只是從基本生活的需要來想，並不是每個人都適合從興趣擴充到事業，畢竟興趣和事業所需要的二種性格不同。如果你依興趣而生活可以過得安適，只要不為經濟生活操心，其實可以不必擴充到事業的領域，這個領域需要一些其他的條件。說到底，我只是擔心你現在的工作能不能累積經濟條件，讓基本生活無虞。

個人的經濟需求可以分為：基本需求、安全需求、和慈善需求。基本需求是剛好收支平衡，安全需求是估量不景氣或意外之時，可以沒工作的度過一段時期，這個時期的長短以「月」為單位的話，安全需求的儲備可以根據累積，而訂為一年、三年、或十年的月薪。這個數量很有彈性。超過安全需求，就可以根據自己的能力，撥一些幫助別人，這就是慈善需求。

這樣規畫，你可以參考。也許為了累積安全需求，你會從教學踏進有限度的「生意」。以後有厚實的根基，也許你會擴大。總之，這不是一個固定的規畫，而是視當時情況而調整。

人可以不要很多，身體健康、心境愉快、安適就很好。不過，經過數十年後，才會發現，往往由不得自己，就是曾子說的「死生有命，富貴在天」。這是以後的事，先別想那麼多。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王金凌 2010/10/1